2月8日，学校寒假课程研究活动圆满落下帷幕。本次课程研究旨在深入推进大单元整体学习全面落地，提升教师课程能力与育人水平，打造领导力强、育人水平高的专家教师队伍，助推新学期教育教学水平再上新台阶。
研究过程中，学科主任带领备课组长、骨干教师分别就学科及备课组建设的学期发展目标、学科发展措施、学科建设活动等方面进行交流碰撞，对学科教材使用、课堂效益提升、学生思维能力提升等方面进行积极探讨，在展示交流分享中碰撞出智慧的火花，进一步明晰了一学期学科建设的目标思路，明确了提升育人质量的措施规范，为新学期学科建设工作打下坚实基础。
三天的时间，老师们积极参与，心无旁骛，专心研究，全面提升，成果丰硕，为新学期育人水平提升、实现更大发展打下了坚实基础。在本次课程研究活动中，老师们有何感受？又有哪些收获？我们一起听一听……
感悟分享
举世瞩目万众星，榜样高飞志气挺。在为期三天的寒假课程研究活动中，众多教师齐聚一堂，共同探讨教育教学的新思路和新方法。这是一次难得的学习机会，也是对每一位教师专业素养的全面提升，我有幸参与其中，受益匪浅。
个人研究、集体研讨、专家引领、展示分享……从新课标的细致研读，到《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的深入剖析，再到新课标下学科素养落地实施方案的制定与大单元整体学习学程的创编，实际上就是从国家教育政策背景研究到一线教学的具体实施策略研究的过程，就是从理论到实践的过程，一步一步，稳扎稳打，让我们更加明确了未来教学的方向和目标。
在这短暂的时光中，难以忘记的是各位老师一次次的团结协作和激情碰撞，在这里，我看到了作为一名教育者的大情怀，他们会为了如何上好一堂文言文课而“唇枪舌剑”，也会为了提升学生语文素养而“绞尽脑汁”地设计各种多样的项目活动。正如《师说》所言“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
此次课程研究活动是对我们过去工作的肯定，更是对未来教育旅程的鼓舞。未来已来，将至已至，我们将带着满满的收获，迎接新的挑战，为学生们提供更优质的教育服务。
——语文学科 秦艳龙
参与此次英语课程研究，收获颇丰。各年级精心规划备课组的发展规划，新的学期目标更加明了清晰，各年级的互相交流让我们意识到团队合作与经验共享的重要性。学科贯通研讨则拓宽了我们的教学视野。词汇接龙比赛形式加持下的课标和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》研读分享让我们紧张又倍感兴奋，这种新颖且深刻的分享活动，让我们深入思考我们的教学路径。创新性地研究学程范例和限时训练为新学期学程起到很好的示范引领。以师为生的课例研究，让我们深刻体会到学无止境，教学更需在交流、探索中不断创新，以适应学生需求，助力其在英语学习道路上更好地前行。
——英语学科 郑志兰
三天紧锣密鼓的教学研讨活动设计出了新学期物理学科和备课组发展规划与项目书，让我们对新学期工作有了总体蓝图。全体研修老师集中半天时间研究课标，结合对《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的集中学习，对接下来的学科教学目标有了更为清晰精准的把握。新教材改革背景下，物理教学不再局限于知识传授，更注重培养学生科学思维与探究能力。通过具体学程和训练案的精心编制、研讨课的充分打磨，同事们深入研讨，我们明确了如何在具体教学中将抽象物理概念规律转化为贴近学生生活的实例，激发学生学习兴趣，引导他们主动思考，进而提升学生物理学科素养。此外，与同行们的思维碰撞，也让我们意识到智能时代的到来，在比如AI时代的教育教学理论、信息化教学手段运用上，我们一线教师还有很大的探索提升空间，今后要积极学习新的教育理论与教学技术手段。三天的研讨虽短，却为新学期教学注入新活力。我将把所学所思融入课堂，不断探索创新，助力学生在物理世界中畅游，提升教学质量，为学生成长成才贡献更多力量，争做教育强国的基层一兵，为学校腾飞做出自己的贡献。
——物理学科 孟宪刚
“且长凌风翮，乘春自有期”，新年伊始，山东省昌乐二中政治学科全体骨干教师们精神抖擞，开始了新的建设步伐。新年自有新气象，课程整合的开始，我们用《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指明方向，作为新时代教师，我们深知担负着培育民族复兴大任的时代新人的历史使命，责任重大，而作为思政课程，我们更是落实立德树人根本任务的关键课程，是时代和国家给予了我们作为教育者的重要价值，使老师们信心百倍，精神擢拔。课程标准是课程发展建设的魂魄和方向，老师们精心研究，钻研深入，从高考和中考的立意出发，将课程标准和学科内容相结合，再次创新性的研究了大单元整体学习学程的设计思路和落地实施。大单元整体设计是发展的大方向、大潮流，在教材划分的基础上，如何划分大单元，在大单元中，如何设计四个学习阶段，四个学习阶段如何使用，如何将每个课题挖掘透彻，让学生真正理解和掌握教材的内容，是每一次进行大单元学程编制都需要核心研究的内容。在每一次的课程整合之时，我们既是新学者，又是经验者。只有我们每次抱着一个学习者、创新者的姿态进行整合，我们才能够跳出自己逻辑思路，从最新的视角，用最新的理论来建设最新的成果。为了进一步研究思政课议题式教学的课堂范式，本次课程整合出示了一节示范课，所有老师回归学生身份，真正成为一个学生参与课堂，从最根本的视角，了解学生在课堂中，在学科素养中真正需要的是什么。每一次课程整合活动都是一次全新的思想洗礼，新的学期，我们将会乘着本次课程整合的“春风”，在新学期躬耕思政，让老师们“且养凌云翅，俯仰弄清音。”
——政治学科 刘蓉杰
参加生物学科寒假课程研究，我在多方面收获颇丰。
通过设计新学期学科和备课组发展规划，固化大单元学习内容和课时安排，让我对教学全局有了更清晰的认知，我学会从整体视角梳理知识，将大单元内容进行逻辑整合，这不仅让教学更具连贯性，也有助于学生构建完整的知识体系。每月一次大活动、每周一次小活动的规划，丰富了教学形式，激发学生兴趣。
通过研读和交流新课标和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，我明确了教学方向，今后教学将紧密结合国家教育政策与学生成长需求。在参与学程和限时训练案例创编过程中，使我对教学重难点把握更精准，也让我学会从多维度满足学生学习需求。在研讨学科素养提升策略时，我拓宽了教学思路，意识到培养学生综合素养的重要性。在学科贯通研究中，统筹规划下学期研究主题，让我看到学科间的内在联系，未来我会尝试打破学科界限教学。
在这次寒假课程研究中，骨干教师们齐聚一堂，团队协作的力量让我感触颇深。大家共同探讨、深入交流，为新学期的教学筑牢了根基。这次研究不仅让我收获了专业知识，也让我学到了更科学的教学方法。带着这些宝贵的收获，我将以更加饱满的热情投入到教学工作中，致力于助力学生在生物学科的学习上取得更大的进步。
——生物学科 高帅
这场寒假里的教育智慧碰撞，已然为学校教育教学质量提升按下加速键，新学期学校将咬定目标，深耕课程，持续精进，全面超越，奋力实现工作再上新水平、再创新辉煌。
