宋宇静，现就读于山东省昌乐二中高二（37）班。一直担任学生干部，成绩优异，积极上进，为人热情；积极参与学校各项活动，多次获得年级英语演讲比赛奖项，曾获得山东省昌乐二中“菁菁校园，美好我们”作文比赛三等奖，山东省“山青之星”外语类演讲一等奖，“外研社杯”英语素养大赛省一等奖。

宋宇静：勇于尝试，敢于去做，成就自我

张燕燕

文静、踏实、努力，这是宋宇静给人的第一印象，确实，现在在班内担任爱心团长的她，平和、亲和，沟通能力和共情能力极强，是老师和同学们都非常信任的“话事人”；她在学习方面的刻苦用心也是有目共睹，常常将班级第一收入囊中；她曾在英语竞赛中取得过省一等奖的优异成绩，也在“四节一会”上与同学们齐心协力为班级取得过不少荣誉。她勇于尝试，敢于去做，努力将每一方面都做到更上一层楼，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，外表温柔谦逊的她，内心深藏着坚不可摧的毅力。

从不敢上台竞选到一次次挑战突破

五年前，刚来二中读初中的宋宇静并没有现在的大方自信，初一刚开学的时候，她不敢上台参与班级管理团队竞选，在首导饱含期待的目光中，她终究是选择了退缩。“也许自己内心深处有期待，但懦弱还是占了上风。”没过几天，首导找到她，说政治老师想让她当学科班长。“尽管有惊喜，但更多的是担忧。”“我怀着极大的不自信，刚想放弃时，首导看出来了，他鼓励我说，没关系，试一试。于是我在他充满鼓励的眼神中接下了政治学科班长一职。”

小小的宋宇静开始学会承担责任，学会在为同学们服务的过程中成长自己。在学校年级的一次次培训帮助下，宋宇静的政治学科班长干得愈发得心应手。“自信心起来了，我骨子里的勇敢也被激发出来，我选择突破自己，”于是，宋宇静从初一时的政治学科班长一路干到了初三时的学习团队团长，再到高一时的班长，直到现在高二的爱心团长。“在一个个挑战中，我成为了更好的自己。这时，我明白了，原来，我也能做好；原来，我对自己的期待很高。”在“职务”不断变动的同时，宋宇静在和首导一起写项目书，一起组织班级活动的过程中，也真正明白了何为主人翁意识，何为自主管理，何为自主管理中练就的意志和能力。

从不敢开口到自信大胆的展示点评

现在的宋宇静看上去挺文静的，但接触下来，她其实很活泼，很有想法，侃侃而谈，非常敢于展示自己，表达自己的观点。她说，小学时的她不是这样的。来到二中后，“一开始一上台，我就紧张到说不出一句完整的话来，更不用说在老师的公开课上勇敢地发表自己的不同观点。”刚来二中的时候，“假期感悟分享、读书感悟分享、课前演讲接踵而来，一时间，打得我有点措手不及。”算是“被迫”成长，经过了多次的历练，不停的准备，怀揣着一份紧张，更揣着几分期待，不管是发挥失常，还是结果不错，宋宇静都打定主意，“硬着头皮上台，始终保持着一份勇于尝试的态度。”“打不倒自己的，终将使自己更强大。”于是，在风雨洗礼中，在跌倒爬起中，宋宇静成长为了讲台上强大的自己：自信，大方，条理清晰，侃侃而谈，言之有物。也有了很多参加校外高规格作文演讲比赛的机会，成绩自然也不错。

“讨论，是思维的相互撞击，进而迸发火花，从而达到集思广益的效果。”“展示，就是提升，就是让你在预习的基础上，对学习内容进行深入探究，并将探究结果用简洁生动的方式展示出来。”“点评，就是将自己的想法真正地分享给同学们，没有什么好害怕的，一切都是自己给自己的恐惧。”经过五年多的历练，宋宇静对课堂上的讨论、展示、点评，有着自己独到且深刻的理解，她现在很享受271课堂，“传统课堂是一点也回不去了！”

从单打独斗到师友并肩作战

“我觉得，初中以前的课堂学习，更多的是单打独斗；271课堂，是整个团队全方位的共同成长。特别是讨论环节，确实是增进同学间感情的不错选择。现在这种在讨论、切磋、互相帮助中成长起来的同学情谊坚不可摧。”“在学习过程中，我们都会经历无数次的挫折，但没关系，会有同学在身边伸手相助，也会有老师鼓励我们站起来继续奔跑。”

由于学段不同，学习内容的深度和广度也大不一样，升入高一时的第一次大型考试，一向全面优秀，成绩很好的宋宇静失利了，思绪被囚禁在失利中怎么也走不出来。“带着满脸的泪痕，心中迷茫又困惑，一时间，我不知道该何去何从。”“就在这时，一只手拍了拍我，我的好朋友牵起我的手，陪我疏解情绪，帮我分析成绩。”“首导也找到我，耐心细致地帮我分析，告诉我，要主动去寻求老师的帮助，不要害怕暂时的失败，相信自己，努力就会见彩虹。”“于是，骨子就很勇的我，梳理好自己的情绪，找到各科老师交流，没有想象中的责备，只有关切的眼神。”从那时起，宋宇静的高中学习生活真正地步入了正轨。

“271教育下的师生关系更接近于好朋友关系，陪伴指导，并肩作战。”“至今那次外研社杯外语素养大赛的场景依然能够清晰地浮现在我眼前。”“阎更发和邵淑倩老师一遍遍听我的演讲纠正语音语调，陪我一次次模拟比赛场景，提供专业意见的同时还提供高情绪价值，给了我极大的信心与鼓励。”“真正比赛时，我们在演讲上所有的付出都有了回报，但现场评委老师的即兴问题让我有点紧张，表达有点失去流畅，得到了不尽如人意的结局——没能进国赛。”知道成绩的那天早上宋宇静止不住的难过。“阎更发老师第一时间关注到了我的情绪，叫我到办公室告诉我：‘一次小小的比赛代表不了你全部的实力，老师相信你的实力一直都在’。一声声安慰与鼓励给了我相信自己的力量。”尽管很遗憾，但那次比赛带给宋宇静的成长远远比名次更加重要。

从漫漫的读书学习到明确发展方向

宋宇静从小喜欢读书，“逮到什么书就读什么书”；小学时成绩也很好，“感觉读书学习就要考个好成绩，其他没想过。”来到二中读书后，二中的阅读课和人生规划课，让她读书有了计划，学习有了目标，人生有了基本的方向。

在阅读课上，她“结识”了圣贤大家，文史经哲，明白了人要活出自己生命的价值。在无数次与作者心灵产生共鸣的时刻中，她学会了写日记记录自己的感想，思想愈发深刻，认识更加通透。二中的阅读课，老师也会组织辩论赛，宋宇静很喜欢打辩论赛，“在唇枪舌战中，我的逻辑变得更严密，思维速度变得更快，学会了辩证地去看待问题，从多个角度思考事物，摆脱单一的极端化思维方式。”

在人生规划课上，首导每个学期末让每个同学都要写一张A3纸的个人成长总结，里面有上一年的总结，有来年的目标，有阶段性性目标以及实施措施和过程管控等，首导一一批复和面谈，任何人都不落下。这项课程让宋宇静在初二就规划了自己未来的雏形，并且一年比一年清晰。

至于未来，宋宇静规划到了大学，她很向往人大红，人大是“人文社会科学的一面旗帜”，去看人大东门的“求是石”，去老食堂体味“1958里富丽堂皇的内饰和高配俄式大餐”，去一勺池观“劲松垂柳石台涟漪”，去静园品尝“麻辣烫烤冷面烧烤摊撑起的深夜食堂”……

目标已经定下，未来在前方招手，勇于尝试，勇敢坚韧的小姑娘前行的脚步坚定又有力量，她的前方光芒万丈。