高一（2）班吴承熹与父母合影
时间过得真快，屈指算来，儿子进入昌乐二中学习已经三年半了。从初一到高一，从一脸孩子气到少年初长成，恍惚中那个上蹿下跳的皮猴子已谦谦然颇有君子之风。作为家长，一路走来，内心有波折，也有遗憾，但更多的还是庆幸和骄傲，庆幸自己和孩子选择了一所能让他恣意生长的学校，骄傲这三年多来他成长得这么健康和美好，不负岁月，不负“园丁”。
润物无声，最好的教育总是自然发生
记得承熹刚升入初一不久，语文老师安排写一篇关于校园生活的作文，平时不爱写作文的儿子密密麻麻写了3页纸，我好奇地看了看，题目是“我爱昌乐二中”，内容记不清了，但字里行间都是发自内心的快乐和认可。当时的我看到这篇作文，就像吃了一颗“定心丸”。学校从新生家长中发展家委会成员，为了能够更好地跟进儿子的成长，也为了能够为家校共育做点贡献，我第一时间报了名。家委会的工作，让我有更多的机会走进校园，更多的途径了解学校，也让我更深刻地感受到了昌乐二中的“教有序，润无痕”。
小升初的时候，承熹的小学老师曾和我讲过，他不是个自律的孩子，可能不适合二中的学习模式，我也一直担心“271”教育会不会导致孩子成绩下滑。但由于孩子对二中食堂自助餐和体育美食节的执念以及我和孩子爸爸对二中教育理念的认同，让我们一家最终还是选择了昌乐二中。没想到，孩子入学后却对学校的大单元学习、小组合作、自主管理团队适应得非常快，还担任了爱心团团长、小组长、学科班长，“把课堂和学习过程还给学生”的271课堂、自主合作探究的学习方式带来的真实学习、深度学习，以及丰富的社团和实践活动，不仅没有造成孩子成绩下滑，反而让我几乎每天都能收获一张中学生的笑脸，听到滔滔不绝的校园生活“演讲”，最可喜的是孩子的目标性和自律性也在逐渐增强。
这几年，我听承熹讲过张申校长在餐厅不动声色地吃掉同学的剩馒头，同学再也不好意思剩菜剩饭的故事，我也听他讲过董智超主任王汝刚首导和他们过元旦的故事，刘文涛首导中考前夕祝福他们“一举高中（粽）”的故事，高旭首导冬至请他们全班同学吃饺子的故事，承熹在学校里学会了竹笛演奏，参加了田径社团和羽毛球社团，第一次学跳了交谊舞，第一次走进大棚嫁接了西瓜，体验了茶艺和咖啡，太多太多了。这里没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，孩子们却学习更加努力，为人更加正直，做事更加踏实，对人更有爱心，对社会和未来更有责任感和使命感。
家校共育，我们的目标从来都是一致的
在我眼中，昌乐二中不光是一所优秀的中学，还是一所优秀的家长学校。我不是一名有智慧的家长，也不是一名有经验的家长，我和许多家长一样，作为初中生家长、高中生家长都是第一次，面对孩子不同年龄段的变化和成绩的波动，时常充满了困惑和无助。记得孩子刚升入高一的第一次家长会，刘学良主任就给我们上了一堂“如何当好一名高中生家长”的课。是初中三年高中半年来一次次与首导的沟通、班级家长会、校级家长会、校长分享、家长课堂，教会了我如何去当家长。朋友开玩笑说，你一看就是经过昌乐二中“洗脑”的家长，总是能发现孩子的优点，总是能鼓励孩子。是的，这就是昌乐二中家校共育的基调，也是昌乐二中家长的必修课。理解孩子，鼓励孩子，相信孩子，“让松树苗长成一棵好松树，让柳树苗长成一棵好柳树”。我们习惯了学校老师“有问题喊家长”，在昌乐二中三年多老师们经常对家长说的一句话却是“孩子有问题要及时告诉首导”，正是这种家长和学校思想的高度统一和行为的密切配合，为家校共育奠定了坚实基础。日常，我和首导经常性沟通，帮助孩子健康学习和成长；假期，我们共同引导孩子在家庭文明课程中感悟道理，体验感情，规范行为，养成良好的习惯。
学校高度重视家校共育工作，定期开展“家长进校园”等活动，邀请家长观摩271课堂、面对面与导师团沟通、体验学校餐厅，征求家长意见建议。定期召开家委会会议，向家长代表汇报学校一段时期的工作和下步打算，对关系学生切身利益的事项征求意见，凝聚育人合力。记得看过这样一句话，“除了父母，老师是唯一一个和你没有血缘关系、不图回报，却真心期盼你好的人”，这个观点可能有些片面，但我却觉得真是这样，因为昌乐二中这个大家庭里家长和学校的目标是一致的。今后，我们家长和学校还将继续同心同向同行，为了“让每个孩子的一生成为一个精彩的故事”这个共同目标，共同托举孩子们走得更远，飞得更高。
花开有期，共同期待那个盛夏的到来
去年夏天，吴承熹同学以优秀的成绩升入昌乐二中高中部，成了一名高一新生。虽然是同一个学校，同一帮同学，但也有了很多不同。学习节奏的加快，课程难度的加深，考试分数的下降，让他一度感到了压力和迷茫。首导一方面找时间和承熹谈话谈心，和他一起分析高中和初中学业的不同，关心他的心理变化，引导他调整学习节奏；一方面多次和我沟通，告诉我有的孩子升入高中会有一个适应期，作为家长一定要遵循孩子客观的成长规律，多帮助和鼓励孩子，不能一味地要求他快速转换和迅速发展，更不能拿一次一时的成绩来判断和定义孩子。那段时间，在家里，我和孩子爸爸都放下了急躁的心情，在学习上尽量少的和孩子谈成绩，尽量多的和孩子谈方法，理解和接纳孩子的情绪，努力把稳定积极的心态和“做好当下”的态度传递给孩子；在学校，老师细心帮助孩子分析问题寻找原因，从基础和规范做起。承熹喜欢打羽毛球，首导就和他谈高中学习与羽毛球精进的共通之处，只要解决问题、勤学苦练、持之以恒，就一定能突破当下，收获一个自己想要的结果。
最终在首导和学科老师的引导下，承熹同学正视问题，稳打稳扎，循序渐进，学习节奏、学习信心和学习成绩都回来了，羽毛球也越打越好。鲁迅先生说：“教育是要立人”。教育不是塑造孩子，而是助力他们成为自己期望成为的人。在这个过程中，每个人的天赋不同，节奏不同，能力不同，但只要方向正确，方法正确，终究每个人都会到达自己的彼岸。
有人说，教育就像养花，每个孩子，都是一朵独特的花。我们一边养一边看，该施肥的时候精心施肥，该浇水的时候认真浇水，该剪枝的时候细心剪枝，精心耐心用爱用方法去培育，才会迎来鲜花盛开。如果把昌乐二中比作一座大花园，经过66年的接力奋斗，这里早已是一片五彩斑斓，争奇斗艳的花海。这些“花儿”经过“昌二园丁”的辛勤培育和谆谆教导，不论扎根哪里，都表现得那么有生命力和感染力，展现出了昌二学子“卓越品质、家国情怀、全球视野”的独特风采，娇艳了自己、芬芳了他人、装扮了世界。相信我的孩子、我们的孩子也不例外，经过在昌乐二中汲取养分，积蓄能量，不久的将来，他们也会迎来属于自己的那个盛夏，尽情地绽放美丽，吐露芬芳，与千千万万的昌二学子一起，走向更加宽广的人生舞台，为民族复兴和国家富强贡献“昌二力量”！
